PRIMERA REUNIÓN, CENTRO LGBTI+ 13-09-2019

PRIMERA REUNIÓN, CENTRO LGBTI+ 13-09-2019

Al llegar aproximadamente a las 10:00 am, hora asignada para el encuentro, debí esperar en las instalaciones a la llegada del coordinador. Converse en este tiempo con asociados a el centro, los cuales desarollaban sus trabajos en ese momento. A partir de estas interacciones, vivencie el entorno familiar que crea el centro, desde el incio buscan generar confianza con las personas que se acercan, facilitando el confiar en sus servicios y apoyo al colectivo.


Tras la llegada del coordinador a eso de las 10:30 am, pude iniciar la presentación del proyecto. Tras escuchar el estado en que se encontraba Capaz de Ser en su momento, el coordinador empezó a retroalimentar los planteamientos desde su experticia. Algunos de los puntos principales que se tocaron en el encuentro fueron:


El qué, el cómo y el para qué del proyecto
Estos planteamientos definen la visión del coordinador:

¿Qué?

Estrategia pedagógica-didáctica dirigidas a mostrar la discriminación por diversidad sexual (Epistemológico) género (Enfoque diferencial).

¿Cómo?

Desde dibujos animados-conocimiento fundamentado en soportes visuales.

¿Para qué?

Proponer una solución a: las fobias, la discriminación, la exclusión:
Convergen en estigmas esa es la problemática. Pues se busca proteger el libre desarrollo de la personalidad: AL SER UN DERECHO


Como se expresa el ser

-Privado: Mayor libertad, no se condiciona por factores como los estigmas.
-Público: Aspectos culturales reprimen o cohíben a la persona de expresar su identidad.

Proceso de atención a la discriminación

Como objetivo, la institución se plantea lograr que al menos uno menos sea atentando por la discriminación, que al menos uno hallan podido ayudar.


¿Cómo llegan los casos a la institución?

-Remitidos por otras entidades: Bienestar Social.
-Llegan directamente a la institución.
La institución describe tres instancias del proceso de atención:


1. Escuchar:

¿Por qué se sintió discriminado?
¿En qué lugar?
¿Como se manifestó la discriminación?

-Acoso.
-Palabras.

Ambas manifestaciones deben ser recurrentes para considerarse discriminación.

Nota: Si es violencia física, ya no es discriminación, es más grave. Pero si es motivado por odio, la pena se incrementa.

2. Orientar:
Apoyo psicosocial: El equipo fortalece para la “lucha” o proceso de confrontación:
actuando institucionalmente desde la ley.

3. Observar:
Se identifican las At: Alertas tempranas:

Pequeños tratos diferenciales.

En: Universidades, colectivos, trabajos.
Para activar la ruta antidiscriminación: mitigar riesgos

Dos rutas:

-Conocer mis derechos: antidiscriminación. (Quienes fueron discriminados).
-Capacitación prevención pedagógica: Hablemos de diversidad sexual.

(Quienes pueden discriminar).

Enfocados en:


TRANSFORMAR IMAGINARIOS:

Representación, personajes LGBTI relevantes

Todas las instituciones deberían tener talleres de orientación hacia la diversidad.

- Son talleres magistrales.
- Las actividades son hechas por sus recursos: Cartulina, presentaciones

Ejemplo: Actividad semáforo: Se jerarquizan cuales son las conductas que atentan al colectivo y el grado de afectación.


- No hay instancias legales para combatir la discriminación en este nivel.
Se pide a entidades que revise condiciones: Respeto a la diferencia.
Se ofrecen talleres de orientación: En las instituciones involucradas.



En el proceso del encuentro, se mencionan algunos casos que han sido asesorados, ampliando la visión que se tenía del centro, pues actúan en procesos en complejos, donde las acciones implican un compromiso mayor. En específico se rescatan dos:


-CASO 1: Un hombre homosexual es obligado a prostituirse por su pareja, la persona al no tener familiares en la ciudad, no contaba con recursos económicos para volver a su lugar de nacimiento. El centro se comunica y busca a un familiar de la persona para que lo reciba, alejándose del conflicto. El lugar gestiona los gastos del transporte, además que en el proceso se le brinda en hospedaje y alimentación al afectado.


-CASO 2: Una infante que deseo transicionar desde edad temprana, es discriminada en el ambiente escolar por las directivas del colegio, quienes se niegan a permitir el cambio de género y nombre en el papeleo académico. A pesar del apoyo de la familia, el colegio fundamenta que esto no va con sus principios, por lo que el centro entra a asesorar a los padres a nivel legal, por la restricción de derechos que se está cometiendo.



IDEAS SUELTAS:

Tras la conversación surgen ideas que se podrían tener en consideración en el proceso:

-Hablar con neutralidad que sea para todo público: (Interactivo posibilidad).
-Referente mencionado por el asesor: Tal cual: El personaje explica instancias legales con un lenguaje simple, para todo público.